本篇文章给大家谈谈元朝历史教案，以及元朝的统治优秀教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小学主题班会教案
小学主题班会教案：共建生态文明，共享绿色未来 活动目标：知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
班会目的：本次班会旨在让小学生深入了解父母之爱，感受父母之情感，体悟爱的纯洁、无私与伟大。同时，引导他们学会理解、关心并孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。
每人准备说一件有关校园欺凌的事情。播放几则校园欺凌记实录像片。由电脑高手制作***art课件。准备一句反欺凌口号。活动过程：开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
《窦娥冤》优质教案设计
《窦娥冤》优质教案设计 篇1 教学目的 初步了解元杂剧的特点。 结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 介绍元杂剧的体制。
第一课时，分角色朗读，把握剧情，初步理解窦娥性格。 第二课时，深入分析关键曲词，探讨语言特色，归纳人物性格，分析情节作用。 观看相关电影，增强理解。教学步骤 第一课时 (一)明确目标 在充分预习基础上，通过角色朗读，了解节选部分剧情，把握窦娥性格。
窦娥临刑前不禁要将天地生埋怨。在把握剧情的基础上揣摩试读[滚绣球]，共同思考：窦娥为何埋怨天地？女生读，男生点评。男生读，老师点评。感情是：信赖(天地)怀疑(天地)控诉(天地)悲愤。
教学重点： 窦娥形象、元杂剧常识。 教学难点： 三场戏对表现窦娥形象的作用。 教学设想 ：先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义。教学过程中注意启迪学生积极思考。
关汉卿的代表作《窦娥冤》写一个弱小无靠的寡妇窦娥，在贪官桃杌的迫害下，被诬为“药死公公”，斩首示众。
窦娥冤公开课教案 教学目标 了解《窦娥冤》的作者、背景及剧情简介。 理解窦娥形象的特点及其悲剧意义。 分析剧中的戏剧冲突与表现技巧。 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
初中历史蒙古的兴起和元朝的建立教案
1、元朝的建立结束了中国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。成吉思汗统一蒙古草原，结束了战乱动荡局面，为蒙古族的兴起和元朝的建立奠定了基础。忽必烈继位后，推行汉制，巩固了***，促进了社会生产，稳定了社会秩序，为元朝的统一提供了有力保障。
2、蒙古族的兴起与元朝的建立 蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古***，被尊称为成吉思汗。蒙古族的兴起标志着蒙古人开始在历史舞台上崭露头角。
3、忽必烈使蒙古到达了空前的兴盛，将蒙古推向了另一个***，至此蒙古才真正地兴起。元朝的建立 元朝的建立者是忽必烈，他是成吉思汗四子托雷的次子。
4、掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。 通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
5、七年级下册历史知识点1 蒙古的兴起的元朝的建立 成吉思汗统一蒙古 背景：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，部落之间频繁发生战争，人们盼望草原统一，结束战争。 统一：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古***，被尊称为成吉思汗。
6、元太祖元年春天，铁木真获得尊号成吉思汗，建国于漠北，国号大蒙古国。元朝的建立：1229年，窝阔台继任大汗，后来拔都建立钦察汗国。1246年，贵由在窝阔台的皇后支持下继位。拔都与贵由在长子西征以后不和，贵由在远征欧洲的归途中病死，召开忽里勒台大会力挺蒙哥为大汗。1251年，蒙哥继位。1254年灭大理国。
高一语文必修四《窦娥冤》教案
高一语文必修四《窦娥冤》教案1 素质教育目标 (一)知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例(一)。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 (二)能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
齐声朗读第一层两支曲子，提问：窦娥为何指责天地鬼神？明确：窦娥因冤屈无处诉，将怨气倾注于天地鬼神。分析第二层内容 提问：窦娥为何选择走后街，舍近求远？明确：窦娥的善良与淳朴，不愿让婆婆伤心。分析人物对白 提问：关汉卿的语言艺术和戏剧效果如何？明确：语言生动贴切，人物性格鲜明。
初步了解元杂剧的特点。理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
蒙古族的兴起与元朝的建立教案(优选5篇)
蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古***，被尊称为成吉思汗。蒙古族的兴起标志着蒙古人开始在历史舞台上崭露头角。
【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立。【学习难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用。【学习过程】自主学习 蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古***，被尊称为成吉思汗。西夏于1227年灭亡。蒙古与南宋结盟，南北夹击金朝，1234年金朝灭亡。
蒙古族的兴起 全国统一后，忽必烈的保守、嗜利和黩武等消极因素都有了发展。他重用***人阿合马。阿合马从中统初便主管中央财政，多方搜刮，权势日重。后阿合马独擅朝政。十九年，大都发生了王著、高和尚刺杀阿合马***。此后，忽必烈又先后任卢世荣、桑哥专理财政，都以失败而告终。
金朝建立后，蒙古族无法忍受女真贵族的残酷压迫，与金朝经常交兵。蒙古各部落贵族亦相互征伐不断，造成人民生活很困苦。公元十三世纪初，蒙古族领袖铁木真完成了蒙古各部的统一，于公元1206年被公推为成吉思汗，蒙古汗国正式建立，并开始以鲸吞天下之势向外扩张。忽必烈是成吉思汗的孙子。
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